社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放實(shí)踐中逐步形成的相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值理念，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，對(duì)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定和促進(jìn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)具有重大意義。黨的十八大以來(lái)，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2013年12月，中辦下發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，提出要加強(qiáng)對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的組織領(lǐng)導(dǎo)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的任務(wù)落實(shí)到基層，黨員、干部要做培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范。高校學(xué)生黨支部作為大學(xué)生的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘，在組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中起著至關(guān)重要的作用?！?/p>

　　我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的全面深化和改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，必然會(huì)在不同程度上影響到人們的工作生活、思考方式、價(jià)值理念等。高校學(xué)生黨支部在培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，集中學(xué)習(xí)宣講、討論、研討會(huì)等傳統(tǒng)的黨建學(xué)習(xí)方式面臨效率低下、效果欠佳等狀況，已經(jīng)不能有效滿足大學(xué)生黨員思想學(xué)習(xí)的新要求。面對(duì)新形勢(shì)和新要求，學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)實(shí)踐方式的轉(zhuǎn)變已成必然?！?/p>

　　從學(xué)習(xí)型組織理論看學(xué)生黨支部的組織與實(shí)踐　

　　彼得·圣吉認(rèn)為：“真正的學(xué)習(xí)，對(duì)于個(gè)人而言，涉及人之所以為人這一意義的核心。”在高校學(xué)生黨支部中，作為支部成員的大學(xué)生黨員個(gè)體，在學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中更能體會(huì)到人之所以為人的哲學(xué)意義。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義思想文化、意識(shí)形態(tài)和道德規(guī)范的綜合體。從其特點(diǎn)可以看出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不只是表層的學(xué)習(xí)，更是學(xué)習(xí)主體在深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想內(nèi)容認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與自身固有的價(jià)值認(rèn)知體系進(jìn)行對(duì)比，理性對(duì)自身精神層面的價(jià)值思想進(jìn)行評(píng)判，達(dá)成價(jià)值共鳴，進(jìn)而糾正自身不合理認(rèn)知，并用其指導(dǎo)自身實(shí)際行動(dòng)的過(guò)程。同時(shí)，有效的組織學(xué)習(xí)可大幅消減個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題迷惑，推動(dòng)個(gè)體取得更好的學(xué)習(xí)效果。　

　　學(xué)生黨支部大多以年級(jí)為單位組建，是高校黨組織中最基層的單元結(jié)構(gòu)，是深入到高校學(xué)生中的“毛細(xì)血管”。它深深扎根于學(xué)生群體的土壤中，學(xué)生黨支部和支部黨員的一舉一動(dòng)都在無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著周圍學(xué)生的認(rèn)知。學(xué)生黨支部作為相對(duì)完善的組織結(jié)構(gòu)，如何適應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，進(jìn)行必要的組織學(xué)習(xí)和職能轉(zhuǎn)變，這已成為當(dāng)今高校學(xué)生黨支部面臨的重要議題?！?/p>

　　20世紀(jì)90年代，學(xué)習(xí)型組織理論在管理理論與實(shí)踐中發(fā)展成為一種全新的管理模式理念。“學(xué)習(xí)型”組織的關(guān)鍵在“型”上，它不僅是一種學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)常態(tài)，而且更是一種集制度、組織、可持續(xù)發(fā)展、信仰于一體的互動(dòng)循環(huán)系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)型組織理論中，一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí)的組織并不直接等同于學(xué)習(xí)型組織，組織中的個(gè)體、團(tuán)隊(duì)以及組織本身都在通過(guò)學(xué)習(xí)不斷優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終促進(jìn)個(gè)體和組織協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生黨支部作為高?；鶎咏M織培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成單元，如從學(xué)習(xí)型組織視角對(duì)學(xué)生黨支部進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，便能為其發(fā)揮價(jià)值觀育人功能提供重要借鑒?！?/p>

　　高校學(xué)生黨支部在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中的現(xiàn)狀分析　

　　1.黨支部“外緊內(nèi)松”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀　

　　教育行政部門(mén)和高校黨委圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育嚴(yán)格要求，開(kāi)展了諸多學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。但在實(shí)際調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員主體意識(shí)欠缺，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)不夠重視，部分學(xué)生黨員更傾向?qū)⒕ν度氲脚c自身利益直接相關(guān)的學(xué)習(xí)或工作中，導(dǎo)致黨支部所開(kāi)展的活動(dòng)往往缺乏有效的參與人群。另外，學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容形式，例行黨支部層面的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，逐漸演變?yōu)榧w學(xué)習(xí)活動(dòng)和撰寫(xiě)總結(jié)感悟，達(dá)不到將學(xué)習(xí)深入人心的效果。　

　　2.活動(dòng)方式創(chuàng)新性差，對(duì)學(xué)生吸引力較低　

　　學(xué)生黨支部進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并未根據(jù)學(xué)校黨委和支部特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。黨支部更傾向于沿襲以前傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，通過(guò)舉辦宣傳講座、民主生活會(huì)、開(kāi)展主題黨日實(shí)踐活動(dòng)等形式開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，以致學(xué)習(xí)活動(dòng)方式缺乏創(chuàng)新性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)生黨員和在校學(xué)生失去吸引力?！?/p>

　　3.組織學(xué)習(xí)制度的缺失　

　　完善的學(xué)習(xí)制度，有助于強(qiáng)化對(duì)黨員的有效監(jiān)督和管理，使之成為黨支部學(xué)習(xí)的常態(tài)，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。但在實(shí)際的黨支部工作中，制度的制定和管理都集中在學(xué)校黨委和學(xué)院分黨委（黨總支）層面，學(xué)生黨支部只是被動(dòng)的管理對(duì)象。針對(duì)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)，學(xué)生黨支部只是從量上進(jìn)行了規(guī)定，而對(duì)于實(shí)際學(xué)習(xí)效果無(wú)法考量。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀雖不能靠強(qiáng)制來(lái)進(jìn)行，但為保證每位學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，需要黨支部結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行制度上的規(guī)定和約束?！?/p>

　　4.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，持續(xù)性較差　

　　學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)不可能一蹴而就，而是需要“認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”不斷循環(huán)的過(guò)程，從而促使個(gè)體真正領(lǐng)會(huì)認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到思行合一。而現(xiàn)有黨支部所進(jìn)行的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，大多只是響應(yīng)上級(jí)黨組織的號(hào)召，并沒(méi)有將教育實(shí)踐內(nèi)化到每次黨支部活動(dòng)中去，單純就學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。此外，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在校大學(xué)生更多看重眼前實(shí)際利益，部分學(xué)生黨員主體意識(shí)缺失，主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情較低。在學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員雙重消極因素的影響下，高校學(xué)生黨支部培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的動(dòng)力不足?！?/p>

　　高校學(xué)生黨支部培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策研究　

　　1.以個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織三層次學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生黨支部培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)主體框架　

　　組織學(xué)習(xí)不同于個(gè)體學(xué)習(xí)的活動(dòng)，對(duì)于組織化過(guò)程學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)社會(huì)或集體現(xiàn)象，要求有共同的交流基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)的探索程序。組織之所以能稱之為學(xué)習(xí)型組織，其核心在于組織內(nèi)部的個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織本身協(xié)調(diào)一致，根據(jù)外部環(huán)境的變化有意識(shí)地進(jìn)行適應(yīng)性學(xué)習(xí)，優(yōu)化組織和個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終提高整體能力并獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?！?/p>

　　發(fā)揮大學(xué)生黨員的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生黨員充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵豐富，總結(jié)概括了中國(guó)主流核心價(jià)值體系的精髓。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)面對(duì)面談話等方式，引導(dǎo)學(xué)生黨員改變自身固有的心智模式，學(xué)會(huì)用服務(wù)群眾的思想與周圍同學(xué)相處。學(xué)生黨員要看清自身知識(shí)、思想水平與優(yōu)秀黨員之間的差距，努力學(xué)習(xí)并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體內(nèi)容，將其應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和工作中。要通過(guò)學(xué)校黨建工作、主題黨日活動(dòng)、聯(lián)系新發(fā)展黨員等各種活動(dòng)平臺(tái)不斷深化學(xué)生黨員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，將每位黨員鍛造成宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一面旗幟，帶動(dòng)廣大高校師生自覺(jué)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系?！?/p>

　　通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮群體智慧力量，推動(dòng)高校學(xué)生黨支部社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)生黨員所形成的個(gè)人學(xué)習(xí)成果需要在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和討論中進(jìn)行分享。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵豐富、層次鮮明，團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)有助于避免個(gè)人在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)上所產(chǎn)生的各種偏見(jiàn)，加深學(xué)生黨員個(gè)體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀各層面的認(rèn)識(shí)，最終引導(dǎo)學(xué)生黨員個(gè)體樹(shù)立正確的價(jià)值觀取向。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)可以在同班級(jí)黨員的基礎(chǔ)上建立，建立定期溝通交流制度并及時(shí)總結(jié)和分享溝通、學(xué)習(xí)和討論新成果，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與個(gè)體價(jià)值體系有效融合?！?/p>

　　組織學(xué)習(xí)是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和實(shí)踐必不可少的組成部分。學(xué)生黨支部要根據(jù)所在學(xué)院自身的文化、學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)及不同的發(fā)展階段，提出自身培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的共同愿景。學(xué)生黨支部要對(duì)支部?jī)?nèi)部學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行系統(tǒng)思考，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律、特征并與黨員個(gè)體和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的雙向溝通。同時(shí)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為契機(jī)，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)視為組織生存發(fā)展的重要條件，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部。　

　　2. 建立學(xué)生黨支部組織學(xué)習(xí)過(guò)程模型，優(yōu)化學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程　

　　根據(jù)實(shí)際，可以將學(xué)生黨支部培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程分為應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、吸收實(shí)踐和反饋提升三個(gè)階段?！?/p>

　　對(duì)培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中的新思想、新內(nèi)容進(jìn)行有效的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)實(shí)踐的不斷深入，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容也將會(huì)被賦予更豐富的內(nèi)涵。學(xué)生黨支部要形成一種不斷吸收和學(xué)習(xí)新精神的有效機(jī)制，并且能夠?qū)⑿聝?nèi)容有效傳達(dá)給學(xué)生個(gè)體，保持學(xué)生黨支部永遠(yuǎn)處于理論學(xué)習(xí)的前沿。針對(duì)各時(shí)期宣傳的側(cè)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的部分內(nèi)容的演變，學(xué)生黨支部要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并將新思想、新內(nèi)容有效地傳達(dá)給組織個(gè)體，在個(gè)體、組織兩個(gè)層面有效進(jìn)行學(xué)習(xí)。　

　　認(rèn)識(shí)的根本目的是為了實(shí)踐，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育最終要落實(shí)到公民個(gè)體的實(shí)踐層面。在吸收黨中央關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀新論斷和新思想的同時(shí)，黨支部應(yīng)該結(jié)合自身支部特征進(jìn)行認(rèn)真消化吸收，并應(yīng)用于具體實(shí)踐中。黨支部要充分認(rèn)識(shí)到自身在向廣大高校學(xué)生宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的重要地位和作用，面向廣大師生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)楷模，用實(shí)際行動(dòng)詮釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！?/p>

　　定期反饋學(xué)習(xí)實(shí)踐效果，建立學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)知識(shí)庫(kù)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和實(shí)踐本身是一項(xiàng)浩瀚而龐大、復(fù)雜而艱巨的工程，學(xué)生黨支部通過(guò)反饋發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)并予以改正。要根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)不斷反饋學(xué)習(xí)實(shí)踐效果，優(yōu)化學(xué)習(xí)實(shí)踐方法。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體實(shí)踐，構(gòu)建學(xué)生黨支部實(shí)踐活動(dòng)的知識(shí)庫(kù)，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)將遇到的問(wèn)題予以梳理和總結(jié)，為以后學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)支持?！?/p>

　　3.堅(jiān)定學(xué)生黨員崇高理想信念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提供持續(xù)動(dòng)力　

　　所謂學(xué)習(xí)型組織，就是充分發(fā)揮每個(gè)成員的創(chuàng)造能力，努力形成一種彌漫于群體與組織的學(xué)習(xí)氛圍，憑借著學(xué)習(xí)活動(dòng)，個(gè)體價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，組織績(jī)效得以大幅提升。從彼得·圣吉的論述中可以看出：學(xué)習(xí)型組織本質(zhì)上還是建立在個(gè)體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。這一點(diǎn)在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的學(xué)生黨支部也不例外，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵取決于學(xué)生黨員個(gè)體。當(dāng)代復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，拜金主義、享樂(lè)主義思想盛行，相當(dāng)部分學(xué)生羞于談?wù)摴伯a(chǎn)主義理想。學(xué)校黨委和基層黨組織要及時(shí)敏銳注意到這種形勢(shì)，通過(guò)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)、深化主題社會(huì)實(shí)踐和志愿公益活動(dòng)、傳頌“校園好故事”“校園好聲音”、發(fā)揮新媒體傳播作用等多種途徑和形式，堅(jiān)定共產(chǎn)黨員崇高理想信念?！?/p>

　　為更好地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生黨支部要建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，以提升學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱情與動(dòng)力。讓學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中不斷得到組織給予的肯定和鼓勵(lì)，從而更好地激勵(lì)個(gè)體投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，形成培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良性循環(huán)。同時(shí)，學(xué)生黨支部通過(guò)配合高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)身邊的好人好事加強(qiáng)宣傳教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)習(xí)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制?！?/p>

　　培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，學(xué)生黨支部要認(rèn)清自身的職責(zé)使命，持續(xù)推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)生黨組織要以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，在不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，強(qiáng)化高校學(xué)生黨建工作，培育政治堅(jiān)定的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，建設(shè)富強(qiáng)美麗的新中國(guó)。 (劉永栓 申愛(ài)華 作者單位：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)保險(xiǎn)學(xué)院)　

　　本文系對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2014年度黨建研究課題“高?；鶎狱h組織育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑探索”（項(xiàng)目號(hào)：DJ20140211）的結(jié)項(xiàng)研究成果之一　

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　[2]彼得·圣吉.第五項(xiàng)修煉—學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)[M].上海：上海三聯(lián)書(shū)店,1994.　

　　[3]陳國(guó)權(quán).學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程模型、本質(zhì)特征和設(shè)計(jì)原則[J].中國(guó)管理科學(xué). 2002(04).