課程背景

創(chuàng)新是國家、企業(yè)、個人發(fā)展的必然選擇，創(chuàng)新的重要性不言而喻，但是，

天天說要創(chuàng)新，到底怎么創(chuàng)新？

可能的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里？

如何提出一個有創(chuàng)造性的問題？

創(chuàng)新需要做哪些準(zhǔn)備呢？

創(chuàng)意的靈感在哪里？難道就只能靠頓悟嗎？

我們需要的是一套系統(tǒng)、科學(xué)、可以復(fù)制、人人可以領(lǐng)會和使用的創(chuàng)新方法和工具！

課程收益

1、學(xué)員對自己的課題提出兩種以上創(chuàng)新性解決方案，實(shí)現(xiàn)“帶著課題來，帶著方案歸”的理想效果。

2、學(xué)員能學(xué)到一套系統(tǒng)的創(chuàng)新方法，面對新問題時，能突破思維定式，抓住問題本質(zhì)，依靠方法和工具快速獲得解決方案，縮短創(chuàng)新時間，提高創(chuàng)新數(shù)量。

3、提高企業(yè)專利數(shù)量和質(zhì)量，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力。

4、為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)戰(zhàn)人才。

課程對象

分管研發(fā)與產(chǎn)品戰(zhàn)略的負(fù)責(zé)人、總工程師、高層管理者

創(chuàng)新工作室負(fù)責(zé)人、創(chuàng)新工作室管理部門工作人員；

研發(fā)項(xiàng)目管理人員、科研工作人員、工程技術(shù)人員、設(shè)備管理維護(hù)人員；

技師、改善意識強(qiáng)的中基層管理人員及一線操作人員；

所有對創(chuàng)新有興趣的人員。

課程形式

以理論講授、故事演繹、案例分析、角色扮演、實(shí)操練習(xí)、情景演練、點(diǎn)評指導(dǎo)和問題解決等多種不同的教學(xué)及強(qiáng)化訓(xùn)練方式進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)員興趣，保障培訓(xùn)效果。

訓(xùn)練營天數(shù)

5天

課程大綱

模塊一：

學(xué)習(xí)型組織理論、國家創(chuàng)新政策

創(chuàng)新工作室管理

模塊一：

創(chuàng)新能力提升模型；克服思維定勢

創(chuàng)新的五項(xiàng)基本技能訓(xùn)練；創(chuàng)新五步法

模塊三：

創(chuàng)新工具學(xué)習(xí)（根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員情況選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新工具，技術(shù)創(chuàng)新工具、設(shè)計(jì)創(chuàng)新工具、經(jīng)營創(chuàng)新工具、通用創(chuàng)新工具）

學(xué)員課題演練，專家輔導(dǎo)。

課后跟蹤咨詢服務(wù)

課后進(jìn)行跟蹤咨詢輔導(dǎo)三個月，跟蹤咨詢輔導(dǎo)的方式：

1、采用“現(xiàn)場+遠(yuǎn)程”指導(dǎo)方式。

2、現(xiàn)場指導(dǎo)：指導(dǎo)老師親臨現(xiàn)場，與相關(guān)人員面對面交流指導(dǎo)，并通過現(xiàn)地查看現(xiàn)物進(jìn)行指導(dǎo)。

3、遠(yuǎn)程指導(dǎo)：采用視頻會議、微信、郵件等方式，對工作開展過程中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、根據(jù)具體情況及雙方的約定，